KEMAMPUAN BAHASA DAN MATEMATIKA TENTARA INGGRIS KURANG

Sebanyak 28% orang yang direktur untuk militer berusia di bawah 18 tahun. Hampir dua pertiga atau 39% orang yang direkrut militer Inggris memiliki kemampuan membaca seperti usia 11 tahun atau di bawahnya, kata komite parlemen.

Porsi yang mirip, yaitu sekitar 38%, hanya dapat mengerjakan soal matematika yang ditujukan untuk siswa di sekolah dasar tingkat akhir, demikian dikatakan komite seleksi pertahanan setempat. Laporan tersebut juga meningkatkan kekhawatiran bahwa 28% orang yang direkrut menjadi tentara berusia di bawah 18 tahun.

Kementerian Pertahanan mengatakan pasukan bersenjata adalah salah satu dari penyedia layanan terbesar di Inggris, dengan 'tingkat kelulusan dan prestasi yang sangat baik'. Riset -yang memeriksa personel layanan pendidikan- menemukan bahwa Militer, Royal Air Force (RAF) dan Royal Navy memiliki alasan yang kuat untuk meningkatkan kemampuan matematika dan bahasa Inggris tentara muda dan siswa pelatihan yang memiliki kualifikasi rendah.

Disebutkan, kebutuhan minimum untuk masuk adalah 'level dua', yang hampir sama dengan standar yang diharapkan dari anak berusia tujuh atau delapan tahun dalam pelajaran literasi dan numerik. Riset menemukan bahwa orang yang masuk Royal Navy atau RAF pada 2012 memiliki kemampuan di bawah level dua. Namun 3,5% dari tentara yang direkrut memiliki kemampuan membaca di level ini, sementara 1,7% memiliki level dua dalam subjek matematika.

Lebih lanjut, 39% dari tentara yang direkrut memiliki kemampuan literasi berada di level atau di bawah level standar yang diharapkan dari anak berusia 11 tahun, dan 38% lainnya memiliki level ini di subjek numerik.
Laporan mengatakan, "Walau panitia mengakui bahwa beberapa tentara yang direkrut mungkin tidak memiliki nilai bagus di sisi akademik dan mungkin tidak ingin mengambil ujian akademis ke depannya, Kementerian Pertahanan harus mendorong lebih banyak orang yang direkrut untuk belajar bahasa Inggris dan matematika yang akan bermanfaat baik untuk kerja di masa depan."

Sumber: http://andumwarta.blogspot.com/2013/07/bbcindonesiacom-berita-kemampuan-bahasa.html#chitika_close_button

Read More

GAME UNTUK ATASI FOBIA MATEMATIKA

Jakarta (ANTARA News) - Matematika adalah mata pelajaran ilmu pasti yang banyak ditakuti oleh anak-anak sehingga menciptakan fobia matematika.

Para psikolog mengatakan bahwa faktor fobia mereka berasal dari rasa takut tidak bisa mencapai level yang lebih tinggi.

Orang tua dan guru harus menciptakan cara yang inovatif untuk meningkatkan kepercayaan diri anak, sehingga melupakan fobia tersebut.

Read More

"BILANGAN KERAMAT" BARU DALAM MATEMATIKA

Matematika kini punya bilangan keramat baru, yakni 6,28. Bilangan keramat ini diperkenalkan oleh Bob Palais pada tahun 2001 sebagai pengganti 3,14 atau Pi yang biasa dikenal dalam perhitungan keliling dan luas lingkaran. Tahun lalu, bilangan keramat baru itu resmi dinamai "Tau" dan tanggal 28 Juni diperingati sebagai "Hari Tau".

Read More

ANAK AUTIS TERNYATA LEBIH JAGO MATEMATIKA, LHO!

Liputan6.com, Anak autis memang berbeda dengan anak normal pada umumnya. Namun, di balik hal itu, ada sisi positif yang dihasilkan dari gangguan yang dideritanya.

Sebuah studi terbaru menunjukkan bahwa dibandingkan dengan anak-anak non-autis, anak-anak dengan gangguan autisme melakukan hal yang lebih baik pada tes matematika, walaupun pada kisaran IQ yang sama.

Read More

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DI SMPN 17 PALEMBANG

This study aims to develop assessment instruments in Indonesian version of Realistic Mathematics Education (PMRI) with the topic special quadrilateral including the aspect of validity, of practicality, and of the effectivity. The methodology that use in this study is a developmental research. This form of research consists of self evaluation and prototyping. The subject of this study is 32 students of the first grade of SMPN 17 Palembang. Experts review, and documentary analysis were used incollecting data. For evaluating process, observation sheet, learning log, the use of student’s strategy and solution from the result of their achievement. The collected data were analyzed using qualitative descriptive. The findings show that assessment instruments in PMRI in the topic special quadrilaterals could be categorized as valid, practical, and effective. The validity is measured by using the aspects of contents, contruction, and language based on assessment’s principles of PMRI. Based on the experts coments, the assesement instruments developed can be practically in the teaching learning process. According to the observer, the observation sheet and learning log show that students are motivated to be individual or group in doing the exercises. The effectivity is analyzed operationally that is to see student’s ability when the instruments are trying out including the process and the products. Students can argue either orally or writen.

Download: http://www.ziddu.com/download/22781207/PENGEMBANGANINSTRUMENPENILAIANDALAMPMRI.pdf.html 

Read More

MATEMATIKA SEBAGAI WAHANA PENDIDIKAN (AWAL ALJABAR DI SEKOLAH DASAR)

Pidato pengukuhan disampaikan pada peresmian penerimaan jabatan Guru Besar  dalam Ilmu Aljabar Modern pada Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan (IKIP) Surabaya pada Hari Senin, 1 September 1997.

Naskah langkap dapat diunduh di:   http://www.ziddu.com/download/22781158/MatematikasebagaiWahanaPendidikan.pdf.html

Read More

WAWANCARA DENGAN PROF HENDRA GUNAWAN (Guru Besar Matematika ITB)

Sejak awal tahun ini,timbul keinginan untuk melakukan sesuatu yang belum pernah saya lakukan di blog ini, yaitu membuat postingan wawancara. Ingin rasanya mewawancarai salah satu tokoh Matematika di Indonesia. Akhirnya beberapa hari yang lalu keinginan tersebut terlaksana, melalui e-mail saya mewawancarai Prof Hendra Gunawan dari ITB. Buat belum tahu, siapa beliau silahkan baca cv nya di sini. Konon katanya beliau adalah salah satu Profesor yang paling produktif di negeri ini, Silahkan lihat di Google Scholar, betapa aktifnya beliu menerbitkan paper. Saya sudah 2 kali ketemu beliau. kesan yang saya tangkap, beliau orangnya humble, bersahaja sama sekali tidak terlihat  beliau adalah Guru besar Matematika dari perguruan tinggi terbaik di negeri ini.

Read More

TANAMAN ADALAH GURU BESAR MATEMATIKA

Subhanallah...!!! Tanaman adalah guru besar matematika. Beberapa tanaman “memperhitungkan" bahwa struktur Aerodinamis cocok untuk penyebaran serbuk sari oleh angin, dan setiap generasi berikutnya menggunakan cara yang sama. Sedangkan tanaman yang lain "memahami" bahwa mereka tidak akan cukup dengan memanfaatkan angin. Untuk alasan ini, mereka menggunakan serangga untuk membawa serbuk sari mereka. 

Read More

MATEMATIKA, SEKUMPULAN RUMUS BELAKA?

Oleh Hendra Gunawan

 

Tulisan ini merupakan tulisan lama, dan pernah dimuat di Kompas pada 27 Mei 1997. Namun saya merasa sebagian besar pesan dalam tulisan ini masih relevan saat ini. Selamat membaca dan merenungkannya!

Pada Kompas 29 April 1997 J. Drost SJ mengemukakan permasalahan pengajaran sains di sekolah menengah dan di perguruan tinggi. Berdasarkan pengamatannya, sains sebagai ilmu murni termasuk mata pelajaran atau mata kuliah yang tidak disukai oleh siswa atau mahasiswa. Nilai paling rendah selalu untuk sains, dan bahkan mahasiswa sains pun cenderung memilih mata kuliah fisika teoritis dan kimia teoritis, yang lebih dekat dengan matematika. Matematika, menurut kesimpulannya, bukanlah momok. Kebanyakan pengajar sains pun malah mematematikakan sains. Mekanika gaya lama dikatakannya sebagai matematika bergambar hias.

Read More

10 TAHUN LAGI, AHLI MATEMATIKA MAKIN DIBUTUHKAN

JAKARTA, KOMPAS.com — Ilmu eksakta makin tahun makin memegang peranan penting. Bahkan kini muncul model pendidikan STEM, yaitu sains, teknologi, teknik, dan matematika, yang semuanya merupakan cabang dari ilmu eksakta. Model pendidikan ini dipercaya menjadi kunci sukses bagi anak-anak saat ini.

Read More

PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU MATEMATIKA MELALUI LESSON STUDY (Sharing with Best Experience)

Makalah lengkap dapat diunduh: http://www.ziddu.com/download/22774023/PENINGKATANPROFESIONALISMEGURUMATEMATIKA.pdf.html

Read More

PENYEBAB INDEKS MATEMATIKA SISWA RI TERENDAH DI DUNIA

JAKARTA - Pada pemeringkatan Programme for International Student Assessment (PISA) terakhir, kemampuan literasi matematika siswa Indonesia sangat rendah. Indonesia menempati peringkat ke-61 dari 65 negara peserta pemeringkatan.

Peringkat Indonesia ini kalah jauh dari Thailand yang menempati posisi ke-50 dalam indeks literasi matematika. Sedangkan urutan terakhir ditempati oleh Kyrgizstan.

Presiden Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI) Drs. Firman Syah Noor, M.Pd memaparkan, berdasarkan hasil penelitian Trends in International Mathematics and Science Study (TIMMS) yang dilakukan oleh Frederick K. S. Leung pada 2003, ada tiga penyebab utama mengapa indeks literasi matematika siswa di Indonesia sangat rendah.

"Guru besar University of Hong Kong itu menyebut lemahnya kurikulum di Indonesia, kurang terlatihnya guru-guru Indonesia, dan kurangnya dukungan dari lingkungan dan sekolah menjadi penyebab utama peringkat literasi Matematika siswa kita di urutan bawah," ujar Firman ketika dihubungi Okezone, Selasa (8/1/2013).

Firman menjabarkan, kurikulum pendidikan matematika di Tanah Air belum menekankan pada pemecahan masalah, melainkan pada hal-hal prosedural. Siswa dilatih menghafal rumus, tetapi kurang menguasai penerapannya dalam memecahkan suatu masalah.

Selain itu, objek materi pelajaran yang diberikan guru juga tidak lengkap bila dibandingkan dengan kurikulum internasional, misalnya Cambridge. "Tidak komprehensifnya kurikulum pendidikan matematika di Indonesia ini juga membuat nilai peringkat literasi matematika kita rendah," tuturnya.

Hal lainnya, ujar pengajar pada dosen pascsarjana Pendidikan Matematika di Universitas Pasundan (Unpas), adalah kurangnya penggunaan kalkulator oleh siswa Indonesia. Dia mengilustrasikan, di luar negeri, para siswa tidak perlu menghafal rumus karena sudah disediakan di depan kelas. Sebaliknya, di Indonesia, siswa justru ditekankan untuk dapat menghafal rumus dan sering kali dilarang menggunakan kalkulator dalam mengerjakan soal.

"Siswa di luar negeri juga terbiasa menggunakan kalkulator, karena itu hanyalah alat bantu dalam memecahkan masalah. Tentu saja, untuk soal-soal mudah, mereka menghitung manual. Tetapi jika soal-soal yang diberikan sulit, maka penggunaan kalkulator diperbolehkan karena guru ingin mendorong kemampuan siswa dalam memecahkan masalah," 

Sementara itu, dari segi guru, kurangnya kualifikasi pendidikan dianggap menyumbang jebloknya peringkat literasi Matematika Indonesia. Faktor lainnya adalah masih minimnya pelatihan dan bimbingan menulis karya ilmiah bagi para guru.

"Dan kalaupun ada pelatihan, kontrol tentang diseminasi atau aplikasi hasil pelatihan tersebut di kelas pun masih kurang," tutur pria yang juga mengajar di SMAN 3 Bandung itu.

Sebagai informasi, PISA adalah studi literasi yang bertujuan untuk meneliti secara berkala tentang kemampuan siswa usia 15 tahun  (kelas III SMP dan KelasI SMA) dalam membaca (reading literacy), matematika (mathematics literacy), dan sains (scientific literacy).

Studi dilaksanakan oleh Organisation for Economic Co-operation & Development (OECD) dan Unesco Institute for Statistics itu mengukur kemampuan siswa pada akhir usia wajib belajar untuk mengetahui kesiapan siswa menghadapi tantangan masyarakat-pengetahuan (knowledge society) dewasa ini. Penilaian yang dilakukan dalam PISA berorientasi ke masa depan, yaitu menguji kemampuan anak muda untuk menggunakan keterampilan dan pengetahuan mereka dalam menghadapi tantangan kehidupan nyata, tidak semata-mata mengukur kemampuan yang dicantumkan dalam kurikulum sekolah.

Penelitian yang dilakukan PISA dilakukan tiga tahunan. Hasil penelitian PISA 2012 baru akan dipublikasikan pada Desember 2013 mendatang.

Sumber: http://kampus.okezone.com/read/2013/01/08/373/743021/penyebab-indeks-matematika-siswa-ri-terendah-di-dunia

Read More

PROFESSOR HILARY POVEY

Professor of mathematics education, Cert Ed, BA Hons, PhD

Phone 0114 225 6017

E-mail h.povey@shu.ac.uk

Hilary is a professor of mathematics education and specialises in research into the social justice aspects of teaching and learning mathematics.

She was recently the international convenor of the International Organisation of Women and Mathematics Education (IOWME) and the treasurer of the British Society for Research into Learning Mathematics (BSRLM). She was invited to co-ordinate the Mathematics and Society group at the International Commission for Mathematics Instruction Centennial in Rome, 2008 and is a member of the HEI Liaison Committee of the National Centre for Excellence in the Teaching of Mathematics (NCETM).

Read More

MATEMATIKA SELEZAT SASHIMI

Yang Muda yang Mendunia

Matematika Selezat Sashimi

Mengagumi Bill Gates, Stefano doyan melahap rumus baru matematika.

VIVAnews - SEKILAS wajahnya mirip bintang film cilik Mandarin yang gemuk nan lucu itu, Hao Shao Wen, alias Bo Bo Ho. Tapi, dia agak pemalu. Perangai aslinya muncul bila sudah kenal akrab:  dia menjadi jenaka, sedikit jahil, dan menggemaskan. Umurnya 12 tahun, dengan IQ 145. Nama lengkapnya Stefano Chiesa Suryanto.

Prestasinya luar biasa. Terbaru:  medali emas dalam International Mathematics and Science Olympiad (IMSO 2008), olimpiade tingkat Sekolah Dasar. Stefano, alias Ano, sudah menyabet 70 tropi dan penghargaan, semuanya di bidang matematika. Pada ajang olimpiade itu pula Ano menyabet tropi  “The Best Exploration”.  Pada tahun sebelumnya, di ajang sama, Ano meraih medali emas serta tropi “The Best Theory”.

Read More

STEFANO CHIESA SURYANTO: THE LITLE MATHEMATICS WIZARD

THE JAKARTA POST- Eleven-year-old Stefano Chiesa Suryanto is just like any other boy his age -- sometimes aloof, and tending to speak only when necessary, yet with a sincerity visible in both his gaze and gestures. 

Yet the bespectacled sixth grader from SD Santa Theresia elementary school in Menteng, Central Jakarta, is far from ordinary when it comes to math. 

While most children approach the subject with trepidation, math has always been Stefano's favorite subject since he began school. 

His love for it has seen him win 68 trophies and awards at local and international math competitions.

He won his first math contest, organized by Tarumanegara University in Jakarta, when he was still in the third grade. 

Read More

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X MA DINIYAH PUTERI PEKANBARU

naskah lengkap: http://www.academia.edu/4282991/PENERAPAN_STRATEGI_PEMBELAJARAN_INKUIRI_UNTUK_MENINGKATKAN_HASIL_BELAJAR_MATEMATIKA_SISWA_KELAS_X_MA_DINIYAH_PUTERI_PEKANBARU

Read More

MEMBANGUN KOMUNITAS BELAJAR BAGI GURU MATEMATIKA MELALUI LESSON STUDY

Makalah lengkap: http://www.academia.edu/4282813/Membangun_Komunitas_Belajar_Bagi_Guru_Matematika_Melalui_Lesson_Study_Oleh

Read More

GAYA BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIK DITINJAU DARI TINGKAT KECENDERUNGAN KECERDASAN MATEMATIK DAN LINGUISTIK

Abdul Halim Fathani
Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Malang
E-mail: ah.fathani@gmail.com

Penelitian ini difokuskan untuk mendeskripsikan dan menganalisis gaya belajar siswa dalam menyelesaikan masalah matematik ditinjau dari tingkat kecenderungan kecerdasan matematik dan linguistik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Instrumen lembar tugas yang digunakan merupakan salah satu contoh masalah matematik yang diambil dari buku berjudul “Problem Solving – A Basic Mathematics Goal: Becoming a Better Problem Solver” yang diterbitkan oleh Ohio Department of Education, Columbus, Tahun 1980. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IXB Madrasah Tsanawiyah Negeri Kepanjen Malang yang memiliki tingkat kecenderungan kecerdasan matematik dan linguistik yang ditentukan berdasarkan hasil multiple intelligences research (MIR). Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum gaya belajar siswa dalam menyelesaikan masalah matematik menggunakan kombinasi tiga gaya belajar, yaitu: visual, auditorial, dan kinestetik (VAK). Tetapi, pada tahap-tahap tertentu ada siswa yang menggunakan dua kombinasi gaya belajar (visual–kinestetik dan visual–auditorial) dan ada siswa yang hanya menggunakan gaya belajar secara visual.

Kata kunci: multiple intelligences, gaya belajar, masalah matematik

Makalah lengkap, silahkan download di: http://www.ziddu.com/download/22768417/MakalahSNMPM-AbdulHalimFathani-GayaBelajarSiswa....pdf.html

Read More

BELAJAR MATEMATIKA DENGAN DAUN DAN BATU

KOMPAS.com - Minimnya peralatan di daerah tidak membuat para guru ini menyerah. Mereka memilih untuk berkreasi demi memberikan pengajaran yang maksimal kepada anak-anak didiknya dengan mengembangkan alat pembelajaran kreatif dari alam.

Dengan daun dan batu, Ibu Guru Lia dan Ibu Guru Linda bisa mengajarkan penjumlahan bilangan positif dan negatif kepada murid-murid kelas IV. Ratih Dwiastuti yang menjadi pengajar muda di SD Negeri 4 Langkahan, Aceh Utara, mengaku banyak belajar dari perjuangan mereka.

Mereka tetap menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan mengikuti  Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Namun, alih-alih mengeluhkan minimnya peralatan untuk mewujudkan RPP dan PAIKEM, para ibu guru ini memilih untuk berjuang dan mengembangkan kreativitas demi memberikan pengajaran terbaik.

RPP dan PAIKEM boleh tampak membosankan, namun alam memberikan banyak inspirasi. Bagi guru, juga bagi para generasi penerus bangsa.

Read More

BELAJAR MATEMATIKA SAMBIL BERMAIN

Oleh Ni Made Suciani
Widyaiswara di Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan Provinsi Bali. Senang berdiskusi tentang pendidikan agar ketajaman analisis dalam bidang pendidikan semakin terasah.

A. Pendahuluan

Ide ini bermula ketika penulis mencoba mencari beberapa model pembelajaran matematika dari internet, karena untuk mengembangkan pembelajaran matematika yang berorientasi PAKEM merupakan tugas berat bagi seorang guru matematika. Kemudian penulis menemukan sebuah “Mathematics Lesson Plans”, yang setelah penulis cermati hampir semua isinya merupakan rencana pembelajaran matematika yang mengandung permainan. Dari 56 permainan itu ada sebuah permainan yang sangat sederhana dan sangat mudah dipraktekkan sehingga menarik perhatian penulis untuk mencobakannya di sebuah Sekolah Dasar, Adapun keinginan ini didasari oleh keingintahuan penulis sejauhmana ketertarikan siswa kita dengan permainan-permainan yang dibuat sedemikian rupa untuk memantapkan pembinaan keterampilan dalam belajar matematika. Di samping itu penulis juga ingin mencoba melihat seberapa efektifnya permainan-permainan itu jika diterapkan di sekolah kita yang memiliki iklim dan suasana yang berbeda dengan di Negara pembuatnya. Penulis melakukan ujicoba permainan ini di SD 1 Padang Sambian Denpasar Barat.

Read More

PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Pidato pengkuhan guru besar oleh Prof. Dr. Marsigit, M.A dalam bidang Ilmu Ilmu Pembelajaran Matematika, pada Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta.Disampaikan dalam rapat senat terbuka, pada 18 April 2013.

Naskah pidato lengkap dapat dodownload di: http://www.ziddu.com/download/22766299/idato_Pengukuhan_Guru_Besar_Marsigit_18_April_2013.pdf.html

Read More

PENGUKUHAN GURU BESAR PENDIDIKAN MATEMATIKA UNY (Prof. Dr. Marsigit, M.A)

Secara substansial, pendidikan karakter di sekolah telah memunyai riwayat yang panjang dan mengalami pasang surut dari waktu ke waktu. Pendidikan karakter merupakan kebutuhan yang vital untuk mempersiapkan generasi bangsa yang berkualitas dan siap menghadapi tantangan dan kesempatan masa depan. Pendidikan karakter memunyai nilai strategis baik untuk lingkup diri, keluarga, masyarakat, nasional, dan bahkan internasional. Tujuan pendidikan karakter antara lain mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia berhati baik, berpikiran baik, dan berprilaku baik.

Read More

MODUL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNTUK SEKOLAH DASAR

Oleh M. Coesamin

(Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung)

Modul pendidikan matematika untuk Sekolah Dasar yang disusun oleh M. Coesamin ini memuat 6 (enam) materi pokok sebagai berikut: Teori Belajar Matematika, Strategi Pembelajaran Matematika, Pemecahan Masalah Matematika, Pendekatan Keterampilan Proses, Pendidikan Matematika Realistik, dan  Merancang Pembelajaran Matematika

Modul selengkapnya, silahkan download di:  http://www.ziddu.com/download/22766202/Modul-Pend-Matematika-SD-2.pdf.html

Read More

PUISI MATEMATIKA

MATEMATIKA
Salsabila Chatib

Pagi hari, bagiku ...
Matematika itu indah
Seperti lukisan pulau dewata
Seperti alunan orkestra belantara
Mengiringi laju kaki ke gerbang sekolah
Menarik nafas panjang
Sepanjang perjalanan menakutkan
Menuju angka-angka misteri

Pagi agak siang, bagiku ...
Matematika itu seram
Seperti gerombolan serigala lapar
Megnerumuni seonggok daging hidup, yaitu aku ...
Keringat membanjiri bangkuku
Kala tak kutemukan rumus dan jawaban
Berputar-putar kepalaku
Kala tak kudapatkan petunjuk
Teramat sakit perutku
Kala waktu terus mengejarku
Dan berteriak ..
“Cepat selesaikan ... waktu habis!”

Siang hari, bagiku ...
Matematika adalah kutukan
Padahal hati kecil ini mencintai matematika
Hati kecil ini menyayangi matematika
Hanya ... mengapa dia sulit?
Apa benar dia sulit?
Atau .. aku yang bodoh
Tapi aku merasa tidak bodoh
Wahai guruku ... bantu aku
Atau aku tinggalkan saja ...

Malam hari, bagiku
Matematika adalah dongeng sebelum tidur
Menyelam dalam mimpi indah
Matematika menjadi sahabatku
Matematika menyenangkan
Matematika membuat aku hidup
Matematika membuat aku riang
Matematika membuat aku maju
Namun kala aku dibangunkan pagi
Aku sadar semua hanya mimpi
Dan aku harus bertemu dengan matematika lagi
Sampai kapan ini berputar ...?

Read More

MAHASISWA INDONESIA RAIH PERAK DAN PERUNGGU DALAM INTERNATIONAL MATHEMATICS COMPETITION (IMC) XX DI BLAGOEVGRAD

DIKTI - Yoshua Yonathan Hamonangan dari Universitas Indonesia meraih medali Perak (Second Price), sedangkan Yosef Giovanni Tjandra dan Taufik Akbari Utomo, dari ITB meraih medali Perunggu (Third Price) pada IMC XX yang berlangsung di Bulgaria tanggal 6-12 Agustus 2013.

Peserta IMC yang dikirim oleh Ditjen Dikti tahun ini sebanyak 8 mahasiswa yang merupakan hasil seleksi ON-MIPA bidang Matematika. Mereka berangkat didampingi oleh Ibu Maslina Sembiring (Dikti) dan Bapak Achmad Muchlis (ITB, Tim Leader). Sebelum berangkat peserta mengikuti latihan/try-out di Jakarta pada tanggal 28 Juli s.d. 4 Agustus 2012.

Read More

Adolescents’ Functional Numeracy Is Predicted by Their School Entry Number System Knowledge

David C. Geary, Mary K. Hoard, Lara Nugent, Drew H. Bailey 

Abstract

One in five adults in the United States is functionally innumerate; they do not possess the mathematical competencies needed for many modern jobs. We administered functional numeracy measures used in studies of young adults’ employability and wages to 180 thirteen-year-olds. The adolescents began the study in kindergarten and participated in multiple assessments of intelligence, working memory, mathematical cognition, achievement, and in-class attentive behavior. Their number system knowledge at the beginning of first grade was defined by measures that assessed knowledge of the systematic relations among Arabic numerals and skill at using this knowledge to solve arithmetic problems. Early number system knowledge predicted functional numeracy more than six years later (ß = 0.195, p = .0014) controlling for intelligence, working memory, in-class attentive behavior, mathematical achievement, demographic and other factors, but skill at using counting procedures to solve arithmetic problems did not. In all, we identified specific beginning of schooling numerical knowledge that contributes to individual differences in adolescents’ functional numeracy and demonstrated that performance on mathematical achievement tests underestimates the importance of this early knowledge.

Read More

MATEMATIKA PASIFIKA

Elizabeth Todd

The language of instruction in schools varies from country to country, but in most of the Pacific Island countries in the USP region, Mathematics is generally taught in the vernacular in the first years of primary school, and in English (or French) in the secondary school, with vernacular persisting more in rural areas. This distribution has attracted public debate, with many feeling that English is vital for development. Mathematics, however, is a subject many pupils find difficult, and these difficulties are compounded by having to learn in a second or third language. When English is the medium of instruction the process of learning Mathematics can seem little more than having to learn technical English words. There can be so many new words to learn that children find it hard to see past the new language they are grappling with in order to learn Mathematics.

More papers, please download at:

http://www.ziddu.com/download/22762742/MATEMATIKAPASIFIKA.pdf.html 

Read More

PLATONISME DALAM FILSAFAT MATEMATIKA

Pendahuluan

Platonisme tentang matematika (atau Platonisme Matematika) adalah pandangan metafisik tentang adanya benda abstrak matematika yang keberadaannya independen dari kita dan bahasa, pola pikir, dan praktik. Sama halnya elektron dan planet-planet keberadaannya independen dari kita, begitu juga angka dan himpunan. Dan seperti pernyataan-pernyataan tentang elektron-elektron dan planet-planet yang dibuat benar atau salah oleh benda-benda terkait dan sifat benda-benda obyektif ini sempurna, begitu juga pernyataan tentang angka dan himpunan. Kebenaran matematika itu kemudian ditemukan, bukan diciptakan.

Read More

SEJARAH DAN FILSAFAT MATEMATIKA

Oleh Endang Mulyana

Berdasarkan perspektif epistemologi, kebenaran matematika terbagi dalam dua kategori, yaitu pandangan absolut dan pandangan fallibilis. Absolutis memandang kebenaran matematika secara absolut, bahwa „mathematics is the one and perhaps the only realm of certain, unquestionable and objective knowledge‟, sedangkan menurut fallibilis mathematicak truth is corrigible, and can never regarded as being above revision and correction‟ (Ernest, 1991).

Selengkapnya, silahkan download di: 

http://www.ziddu.com/download/22762072/SejarahdanFilsafatMatematikaEndangMulyana.pdf.html

Read More

HOW TO STUDY MATHEMATICS

Written by Paul Dawkins
(http://tutorial.math.lamar.edu/terms.aspx)



Before I get into the tips for how to study math let me first say that everyone studies differently and there is no one right way to study for a math class. There are a lot of tips in this document and there is a pretty good chance that you will not agree with all of them or find that you can’t do all of them due to time constraints. There is nothing wrong with that. We all study differently and all that anyone can ask of us is that we do the best that we can. It is my intent with these tips to help you do the best that you can given the time that you’ve got to work with.

 Now, I figure that there are two groups of people here reading this document, those that are happy with their grade, but are interested in what I’ve got to say and those that are not happy with their grade and want some ideas on how to improve. Here are a couple of quick comments for each of these groups.


More papers, please download at:
http://www.ziddu.com/download/22761982/How_To_Study_Math.pdf.html

Read More

PENGEMBANGAN KREATIVITAS SUBYEK DIDIK MELALUI INTEGRASI MATEMATIKA DAN BUDAYA

Oleh Sri Wulandari Danoebroto

Manusia memiliki kapabilitas untuk produktif dengan modal fisik, akal dan kekuatan ruhani. Kapabilitas tersebut diberikan Tuhan agar manusia dapat mengelola bumi dan memanfaatkannya. Perjalanan sejarah manusia menunjukkan bahwa terjadi perkembangan luar biasa dalam pengelolaan dan pemanfaatan alam. Perkembangan tersebut terjadi karena kemampuan manusia untuk berkreasi. Tuhan menciptakan manusia dengan bekal fisik, akal dan hati nurani sehingga manusia memiliki daya kreasi, daya karsa, daya rasa dan daya karya.

Naskah lengkap: http://www.ziddu.com/download/22761925/PengembanganKreativitas1_editRina.pdf.html

Read More

PEMANFAATAN SEJARAH MATEMATIKA DI SEKOLAH

 Oleh Sumardyono

Pendahuluan

Tulisan berikut ini dimaksudkan untuk memberi suatu warna baru dalam pembelajaran matematika di sekolah. Model-model pembelajaran yang dikembangkan dari sejarah matematika, mungkin masih menjadi “barang baru” dalam dunia pendidikan kita. Tetapi tidak berarti hal ini tak dapat dilakukan, bahkan pemanfaatan sejarah matematika dapat dilakukan sekarang juga.

Apa manfaat sejarah matematika dalam pembelajaran di sekolah?

Read More

SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN MATEMATIKA 2013

Tantangan peningkatan kompetensi guru berkembang seiring meningkatnya tuntutan terhadap kualitas pendidikan. Guru dituntut mengembangkan kompetensi secara berkelanjutan sehingga mampu menjalankan tugas profesionalnya.
PPPPTK Matematika sebagai unit pelaksana teknis di lingkup Badan Pengembangan SDMPK dan PMP Kemdikbud merupakan ujung tombak pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan matematika. Dalam rangka memenuhi tugas tersebut, PPPPTK Matematika  menyelenggarakan :

Seminar Nasional Pendidikan Matematika

(SeNdiMat 2013)

Tema :

Peran PPPPTK Matematika dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Guru untuk mendukung implementasi Kurikulum 2013 bidang Matematika

 Pelaksanaan:

13-14 November 2013

Read More

MATEMATIKA DAN PERANG

Matematika Bisa Memprediksi Kapan akan Terjadi Serangan di Irak dan Afghanistan

 

 

Peristiwa-peristiwa kekejaman dalam sebuah peperangan seringkali terlihat terjadi secara acak. Tapi jika berkaitan dengan berbagai peristiwa serangan yang dilakukan kelompok perlawanan di Irak dan Afghanistan, kejadiannya tidak selalu random dan bisa diprediksi secara matematis.

Read More

PENELITI AS DAN RI CARI CARA AGAR BELAJAR MATEMATIKA MENYENANGKAN

Riset ini didukung hibah dari USAID dengan nilai sekitar Rp14,5 miliar


VIVAnews - Bagi sebagian murid Sekolah Menengah Atas (SMA) di Indonesia, muncul anggapan bahwa mata pelajaran sains dan matematika adalah momok yang menakutkan. Dari momok itulah tim peneliti dari sebuah universitas di Indonesia, beserta dengan peneliti di AS, berupaya menemukan metode belajar yang menyenangkan bagi pelajaran tersebut.

Read More

MELUKIS DAN MATEMATIKA

oleh Abdul Halim Fathani

JIKALAU mendengar “kata” Lukisan Foto sudah pasti kita akan membayangkan sebuah lukisan dengan objeknya sebuah foto wajah atau lukisan yang tampilannya mirip dengan foto hasil cetakan. Tidak semua orang memiliki keahlian untuk melukis, namun hanya orang yang memiliki kecenderungan kecerdasan visual-spasial yang bisa menghasilkan lukisan yang menarik dan bagus. Bagi mereka yang memiliki kecenderungan kecerdasan visual-spasial dan diikuti kecerdasan naturalis, maka dimungkinkan akan senang melukis tentang pemandangan alam. Bagi yang memiliki kecenderungan kecerdasan musikal di urutan berikutnya, bisa saja ia akan enjoy melukis jika diiringi dengan lantunan musik. Begitu juga bagi mereka yang memiliki kecenderungan di bidang kecerdasan lainnya.

Read More

ANGKA DAN KEJUJURAN

oleh Abdul Halim Fathani
Pemerhati Pendidikan, 
Dosen Pendidikan Matematika Universitas Islam Malang

Dari Abdullah bin Mas’ud ra, bahwasanya Rasulullah Saw bersabda: “Sesungguhnya kejujuran itu membawa kepada kebaikan, dan kebaikan menghantarkan ke dalam surga. Tidaklah seseorang berbuat jujur hingga Allah mencatatnya sebagai orang yang selalu jujur. Dan berbohong itu membawa kepada kejelekan, dan kejelekan itu menghantarkan ke dalam neraka. Sungguh seseorang terbiasa bohong hingga Allah mencatatnya sebagai seorang pembohong.” [HR. Bukhari].

Read More

SEJARAH DAN FILSAFAT MATEMATIKA

Oleh Dr Marsigit, M. A.
Fakultas Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta

Menurut Berggren, JL, 2004, penemuan matematika pada jaman Mesopotamia dan Mesir Kuno, didasarkan pada banyak dokumen asli yang masih ada ditulis oleh juru tulis. Meskipun dokumen-dokumen yang berupa artefak tidak terlalu banyak, tetapi mereka dianggap mampu mengungkapkan matematika pada jamantersebut. Artefak matematika yang ditemukan menunjukkan bahwa bangsa Mesopotamia telah memiliki banyak pengetahuan matematika yang luar biasa, meskipun matematika mereka masih primitif dan belum disusun secara deduktif seperti sekarang. Matematika pada jaman Mesir Kuno dapat dipelajari dari artefak yang ditemukan yang kemudian disebut sebagai Papyrus Rhind (diedit pertama kalinya pada 1877), telah memberikan gambaran bagaimana matematika di Mesir kuno telah berkembang pesat. Artefak-artefak berkaitan dengan matematika yang ditemukan berkaitan dengan daerah-daerah kerajaan seperti kerajaan Sumeria 3000 SM, Akkadia dan Babylonia rezim (2000 SM), dan kerajaan Asyur (1000 SM), Persia (abad 6-4 SM), dan Yunani (abad ke 3 - 1 SM).

Makalah lengkap dapat didownload di:

http://www.ziddu.com/download/22741114/SejarahdanFilsafatMatematikaMarsigitUNY.pdf.html

Read More

MENCARI AKAR KEILMUAN PENDIDIKAN MATEMATIKA

Oleh MOHAMMAD MUKHLISIN

The objective of this study is to explore the scientific roots of mathematics education as mil as demonstrate how mathematics education can be classified as a discipline. A study can be classif ed as a discipline if it has (1) object(s) of study, (2) systematics, and (3) scientific methods. The object of study in mathematics education can be divited into three groups: (1) mathematics as the subject content with all its characteristics, (2) the subject of education (teacher and learner) and (3) the mathematics education technology. The interch of the three objects of study will require as well result in more advanced, systematic, precise as well as argumentative studies. Moreover, the dynaff, of the study will also lead to the development of mathematics education in terms of its sy sternal cs, methods as well as object of studies. Thus, it be seen that mathematics education has the nqui td object(s) of study, systematics as well as scient 'fie methods to be classified as a discipline.

Kaunia Jurnal Sains dan Teknologi Vol.IV, No.1, April 2008. 

Download file lengkap:
http://www.ziddu.com/download/22735123/ADMUKHLISINMENCARIAKARKEILMUANPENDIDIKANMATEMATIKA.pdf.html 

Read More

GEORG CANTOR, PENEMU TEORI HIMPUNAN

Georg Cantor (1845 –1918) adalah ahli matematika Jerman, penemu teori himpunan, penemu konsep bilangan lewat terhingga (transfinit), doctor, guru besar dan pengarang. Ia lahir di St Patersburg sekarang Leningrad Rusia, pada tangal 3 Maret 1845 dan meninggal di Halle, Jerman, pada tanggal 6 Januari 1918 pada umur 73 tahun karena sakit jiwa, sebab teorinya ditentang para ahli matematika sezamannya. Ayahnya saudagar kaya-raya dan beragama Protestan. Ibunya berasal dari keluarga pemusik dan beragama Katolik. Sejak kecil ia bersekolah di SD Swasta. Ayahnya menginginkan Cantor jadi insinyur.

Read More

PREDIKSI KAPAN ANDA MENIKAH DENGAN RUMUS MATEMATIKA

Meski pepatah mengatakan jodoh di tangan Tuhan, namun peneliti mencoba memprediksi kapan jodoh itu datang melalui sebuah rumus matematika. Menurut peneliti, usia menikah yang tepat merupakan salah satu faktor yang menentukan bagus atau tidaknya keturunan.

Rumus yang dikembangkan oleh peneliti dan pakar statistik dari University of New South Wales diklaim bisa memprediksi usia ideal kapan seseorang akan atau harusnya menikah. Dengan mengetahui pada usia berapa idealnya seseorang menikah, peneliti berharap setiap orang bisa mempersiapkan dirinya lebih baik lagi menuju pernikahan.

"Menerapkan ilmu matematika untuk memprediksi usia pernikahan memang tidak mudah, banyak faktor yang harus dipertimbangkan di dalamnya. Tapi jika Anda sudah ingin menikah, rumus ini mungkin berguna untuk memantapkan keinginan itu," ujar Prof Tony Dooley dari NSW School of Mathematics and Statistics.

Read More

ANAK TIDUR MALAM, MILIKI REKOR RENDAH MEMBACA DAN MATEMATIKA

@IRNewscom I London: SEBUAH penelitian menyebutkan, anak-anak diharuskan tidur secara teratur dan jangan dibiasakan tidur terlalu malam. Jika dibiarkan dampaknya akan mempengaruhi kinerja otak mereka.

Read More